В пособии рассматривается организация оптимальных условий для успешной адаптации детей в детском саду, раскрываются особенности поведения детей и соответственно методы педагогического воздействия на них в этот период, требования к подготовке детей в семье к детскому саду.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 3
Любить и понимать ребенка 5
Возрастные особенности развития детей первого — третьего года жизни
Индивидуальные особенности поведения детей в период адаптации 14
Развитие потребности в общении в первые годы жизни ребенка
Зависимость развития у детей потребности в общении от условий воспитания 20
Содержание общения воспитателя с ребенком в период адаптации 24
Определение уровня развития потребности в общении у ребенка 27
Детский сад и семья 30

Организация приема детей в дошкольное учреждение 34
Условия организации жизни детей в группе
Соблюдение норм комплектования. Регулирование выдачи направлении при комплектовании групп 36
Расстановка кадров воспитателей 38
Подвижный график поступления детей в группу 39
Сбор данных о ребенке, поступающем в дошкольное учреждение 40
Работа с семьей по организации приема детей 41

Воспитательная работа с вновь поступившими детьми 44
Введение в условия общественного воспитания детей I группы адаптации 45
Введение в условия общественного воспитания детей II группы адаптации 52
Введение в условия общественного воспитания детей III группы адаптации 55
Характерные ошибки в организации приёма детей 59
Педагогические правила введения детей в условия общественного воспитания 68
Приложения

В пособии представлены примерные планы занятий по развитию речи и приобщению детей 5–6 лет к художественной литературе;
даны рекомендации по организации и проведению занятий.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.