Немов Р.С. Психология: В 3-х кн Кн 2 Психология образования 2000 88 Н50 61309/2 Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для учащихся пед училищ 1990 88 Н50 39086/7 Учебник подготовлен в соответствии с новой программой по психологии, рассчитанной на 250 аудиторных часов, т.
е.
на изучение психологии в течение четырех семестров.
Книга 1 содержит общие основы психологических знаний, а также знания из области психофизиологии, психологии человеческой деятельности и познавательных процессов, психологии личности, межличностных отношений, социальной психологии, истории психологии.
Вторая книга учебника представлена следующими разделами:
возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности.
Заканчивается книга словарем - предметным указателем основных педагогических понятий.
Третья книга учебника состоит из двух частей.
Первая часть содержит основы психодиагностики и включает описание более 120 стандартизированных и проверенных психодиагностических методик, предназначенных для исследования детей от 2-3 до 16-17 лет, а также учителей, родителей.
Во второй части имеются сведения по организации и проведению научного психологического исследования, и дается описание методов математической статистики.

Настоящее второе, переработанное и дополненное издание "Общей психологии" учитывает вводный характер курса общей психологии и принимает во внимание совокупность уже имеющихся учебных пособий, которыми будут пользоваться студенты, осваивающие психологию на протяжении всего времени пребывания в педагогическом институте.
Мы имеем в виду учебный пособия "Возрастная и педагогическая психология" (М., "Просвещение", 1973), "Практические занятия по психологии" (М., "Просвещение", 1972), "Сборник задач по общей психологии" (М., "Просвещение", 1974), а также другие готовящиеся к печати пособия для студентов.
В связи с этим авторы и редактор стремились избежать дублирования и в то же время выдержать единство содержания всех учебных пособий по психологии в педвузе.
Содержание От редактора 3 Часть первая.
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Глава 1.
Предмет психологии I.
1.
1.
Понятие о психологии 5 I.
1.
2.
Мозг и психика 20 I.
1.
3.
Понятие о сознании 29 Глава 2.
Состояние, структура и методы современной психологии I.
2.
1.
Марксистско-ленинская философия - методологическая основа научной психологии 33 I.
2.
2.
Современная психология и ее место в системе наук 41 I.
2.
3.
Принципы и структура современной психологии 46 I.
2.
4.
Принципы и методы исследования современной психологии 56 Глава 3.
Развитие психики и сознания I.
3.
1.
Развитие психики в филогенезе 66 I.
3.
2.
Зависимость психических функций от среды и строения органов 86 I.
3.
3.
Возникновение сознания в процессе трудовой деятельности и его общественно-историческая природа 89 Часть вторая.
ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Глава 4.
Психологическая характеристика личности II.
4.
1.
Понятие о личности в психологии 97 II.
4.
2.
Активность личности человека 102 II 4.
3.
Мотивация как проявление потребностей личности 110 II.
4.
4.
Формирование личности 129 Глава 5.
Психология межличностных отношений II.
5.
1.
Общее понятие о группах и коллективах 136 II.
5.
2.
Групповая дифференциация 140 Глава 6.
Общая характеристика деятельности личности II.
6.
1.
Определение понятия деятельности 157 II.
6.
2.
Структура деятельности 160 II.
6.
3.
Освоение деятельности.
Навыки 166 II.
6.
4.
Основные виды деятельности и их развитие у человека 176 Глава 7.
Внимание II.
7.
1.
Общая характеристика внимания 187 II.
7.
2.
Физиологические механизмы внимания 189 II.
7.
3.
Виды внимания и их характеристика 193 II.
7.
4.
Характерные особенности внимания 199 II.
7.
5.
Развитие внимания у детей и пути его формирования 206 Глава 8.
Речь и общение II.
8.
1.
Язык, общение, речевая деятельность 210 II.
8.
2.
Физиологические механизмы речевой деятельности 214 II.
8.
3.
Виды речевой деятельности 218 II.
8.
4.
Развитие, речи в процессе обучения 223 Часть третья.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЛИЧНОСТИ Глава 9.
Ощущение III.
9.
1.
Понятие об ощущении 229 III.
9.
2.
Общие закономерности ощущений 237 Глава 10.
Восприятие III.
10.
1.
Понятие о восприятии и характеристика основных его особенностей 249 III.
10.
2.
Восприятие как действие 257 III.
10.
3.
Восприятие пространства 268 III.
10.
4.
Восприятие времени и движения 278 Глава 11.
Память III.
11.
1.
Общее понятие о памяти 283 III.
11.
2.
Виды памяти 291 III.
11.
3.
Общая характеристика процессов памяти 296 III.
11.
4.
Запоминание 297 III.
11.
5.
Воспроизведение 306 III.
11.
6.
Забывание и сохранение 309 III.
11.
7.
Индивидуальные различия памяти 312 Глава 12.
Мышление III.
12.
1.
Общая характеристика мышления 315 III.
12.
2.
Мышление и решение задач 328 III.
12.
3.
Виды мышления 337 Глава 13.
Воображение III.
13.
1.
Понятие о воображении, его основных видах и процессах 342 III.
13.
2.
Физиологические основы процессов воображения 349 III.
13.
3.
Роль фантазии в игровой деятельности ребенка и творческой деятельности взрослого 354 Часть четвертая.
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СТОРОНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ Глава 14.
Чувства IV.
14.
1.
Понятие о чувствах 361 IV.
14.
2.
Физиологические основы эмоциональных состояний 366 IV.
14.
3.
Эмоции у животных и человеческие эмоции 370 IV.
14.
4.
Выражение эмоциональных состояний 371 IV 14.
5.
Формы переживания чувств 374 IV.
14.
6.
Высшие чувства 379 IV.
14.
7.
Личность и чувства 384 Глава 15.
Воля IV.
15.
1.
Понятие о воле 389 IV.
15.
2.
Волевой акт и его структура 394 IV.
15.
3.
Волевые качества личности и их формирование 400 Часть пятая.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ Глава 16.
Темперамент V.
16.
1 Общая характеристика темперамента 405 V.
16.
2 Физиологические основы темперамента 408 V.
16.
3 Типология темпераментов 412 V.
16.
4.
Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека 417 Глава 17.
Характер V.
17.
1.
Понятие о характере 422 V.
17.
2.
Физиологические основы характера 425 V.
17.
3.
Структура характера и симптомокомплексы его свойств 428 V.
17.
4.
Формирование характера 433 Глава 18.
Способности V.
18.
1.
Понятие о способностях 441 V.
18.
2.
Качественная и количественная характеристика способностей 443 V.
18.
3.
Структура способностей 449 V.
18.
4.
Талант, его происхождение и структура 452 V.
18.
5.
Природные предпосылки способностей и талантов 456 V.
18.
6.
Формирование способностей 462 Краткий терминологический словарь 467

3-е издание пособия переработано применительно к действующей программе курса общей психологии в педагогических институтах.
В книге с учетом современных достижений психологической науки освещены общие вопросы психологии, вопросы познавательной деятельности личности, эмоционально-волевая сфера личности, а также индивидуальные особенности личности.
Пособие имеет педагогическую направленность.
2-е издание вышло в 1973 г.
Психология как наука Предмет психологии: Понятие о предмете психологии Развитие психики животных Возникновение и историческое развитие сознания человека Сознание человека Принципы, структура и задачи советской психологии Методы психологии: Принципы построения психологических исследований Методы сбора фактического материала Методы обработки материалов исследования Становление и современное состояние психологии как науки: Формирование основных психологических понятий и методов исследования Современные направления буржуазной психологии Развитие отечественной и советской психологии Личность и деятельность Личность и ее структура: Понятия человек, личность, индивидуальность и их соотношение Общественная сущность личности.
Психологическая структура личности Личность как самоуправляемая система Направленность личности: Понятие о направленности личности Потребности Интересы Мировоззрение и идеалы личности Личность и коллектив: Понятие о группах и коллективах Уровни развития коллектива Личность и коллектив Психология общения и межличностных отношений: Понятия общения и межличностных отношений Виды общения Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения Массовые социально-психологические явления и их роль в общении и межличностных отношениях Психология деятельности: Понятие о деятельности Знания, умения, навыки и привычки Виды деятельности Внимание и внимательность: Понятие о внимании Виды внимания Свойства внимания Внимательность как свойство личности Психические процессы и свойства личности Ощущения и сенсорная организация личности: Понятие об ощущении Виды ощущений Закономерности ощущений Сенсорная организация личности Восприятие и наблюдательность: Понятие о восприятии Свойства восприятия Виды восприятия в зависимости от объекта отражения Наблюдение и наблюдательность Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении Память, представления и мнемические свойства личности: Определение памяти Характеристика процессов памяти и их закономерностей Мнемические свойства личности Представления Мышление и интеллектуальные особенности личности: Понятие о мышлении Содержательные и операционные компоненты мышления Процесс решения мыслительной задачи Виды мышления Интеллектуальные особенности личности Речь и речевые свойства личности: Речь и язык Виды речи Речевые свойства личности Воображение и творчество: Понятие о воображении Виды и приемы воображения Творчество Воображение и личность Эмоции, чувства и эмоциональные свойства личности: Понятие об эмоциях чувствах Виды чувств Эмоциональные состояния Эмоциональные особенности и свойства личности Воля и волевые свойства личности: Понятие о воле Анализ сложного волевого действия Волевые свойства личности Индивидуально-типологические особенности личности Темперамент: Понятие о темпераменте Типы высшей нервной деятельности — естественная основа темперамента Типы темперамента и их психологическая характеристика Взаимосвязь темперамента и других свойств личности Характер: Понятие о характере Структура характера Индивидуальное и типическое в характере Способности: Понятие о способностях Концепции способностей Задатки и способности Педагогическая способность и ее структура Взаимосвязь способностей с другими свойствами личности Развитие и формирование способностей

- М Политиздат
В словаре представлены основные отрасли психологии, теоретические направления и концепции, принципы и методы экспериментальных исследований, история психологии, персоналии психологов.

Статья словаря раскрывает содержание основных понятий современной психологической науки и её важнейших отраслей.
Особое внимание обращено на психологические термины, встречающиеся в общественно-политической литературе, книгах и статьях по философии, социологии, педагогике, управлению, науковедению.
Второе издание существенно переработано и дополнено рядом новых статей, включает свыше 1000 терминов, содержит персоналии отечественных и зарубежных психологов.

Основу книги составляет "Краткий психологический словарь", выпущенный Политиздатом в 1985 г., переработанный и дополненный в соответствии с предложениями и рекомендациями, содержащимися в рецензиях, опубликованных в печати, а также письмах читателей.
В результате переработки в словаре получил освещение ряд психологических понятий, ранее в него не включавшихся, введено около 150 персоналий отечественных и зарубежных психологов, учтены новейшие теоретические и экспериментальные разработки.

Статьи словаря отражают содержание основных разделов психологической науки:
общей психологии и психофизиологии, возрастной, детской и педагогической психологии, сексологии, зоопсихологии, психологии труда и инженерной психологии, социальной психологии, нейропсихологии и др.

В словаре применяются обычные для справочного издания сокращения.
Так, вместо полного названия статьи в её тексте приводятся лишь первые буквы составляющих это название слов.
Связи между статьями (курсивом выделяются отсылки к другим статьям) позволяют читателю получить относительно полный объём сведений.

Словарь рассчитан на широкий круг читателей, интересующихся проблемами психологии.