В книге, адресованной учителю, московские педагоги-словесники с большим стажем практической работы делятся своим опытом по формированию литературно-творческого потенциала учащихся в неразрывной связи с обучением и нравственным воспитанием.
Суть эксперимента, проводившегося на протяжении многих лет в общеобразовательных школах, заключается в том, что литературное творчество рассматривается не как самоцель, не как средство идейно-нравственного воспитания, становления гражданской зрелости и самосознания школьников.
В книге широко представлены сочинения учащихся так называемых "творческих жанров" - этюды, эссе, путевые заметки, размышления по поводу, сказки, стихи, - стимулировавшие творческий, самостоятельный подход ребят к решению острых злободневных проблем.
В книге рассматриваются вопросы методики и практического обучения школьников выразительному чтению.
С учетом специфики школьной методики используются отдельные положения "системы" К.С. Станиславского, а также советы, рекомендации известных чтецов-декламаторов.
Книга призвана оказать помощь учителю в деле нравственно-эстетического воспитания школьников средствами литературы.
Коротко об основах выразительного чтения.
Эстетические принципы «Системы» К.С. Станиславского и выразительное чтение в школе.
Выразительная триада.
Подготовка к уроку выразительного чтения.
Уроки выразительного чтения.
Декламационная хрестоматия.
Исполнение басен. И.А. Крылов.
«Волк и Ягненок».
«Волк на псарне».
«Квартет».
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
«У лукоморья дуб зелёный».
«Песнь о вещем Олеге».
«Анчар».
«Дуэль».
«Зимнее утро».
Чтение былин.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник».
М.Ю. Лермонтов.
«Бородино».
«Смерть поэта».
Н.А. Некрасов.
«Размышления у парадного подъезда».
«Железная дорога».
И.С. Тургенев.
«Воробей».
А.М. Горький.
«Песня о Соколе».
«Песня о Буревестнике».
В.В. Маяковский.
«Стихи о советском паспорте».
И завершая…
Перечень фонозаписей.
Автор раскрывает задачи, содержание и методику музыкального воспитания детей первых трех лет жизни, предлагает систему музыкальных занятий, рассматривает различные способы использования музыкального материала, возможные варианты его включения в разные виды деятельности детей. В книге приводятся примерные сценарии развлечений и праздничных утренников, проводимых с маленькими детьми.
_
