В монографин в свете реформы школы рассмотрены результаты Исследования психологических особенностей детей, испытывающих существенные трудности в усвоении знаний;
намечена первичная типология таких детей;
дана характеристика уровней мыслительной деятельности шестилеток с точки зрения их готовности к школе;
выявлены особенности продуктивного самостоятельного мышления и структуры познавательной деятельности этой категории детей, а также особенности их личности (мотивационной сферы, саморегуляции, самооценки);
показаны условия обучения, благоприятные для ее формирования.
Для специалистов в области психологии и педагогики.

1986 88.8 О80 21420/11