Подласый И.
П.
Педагогика.
Новый курс:
Учебник для вузов В 2-х кн Кн 1 Общие основы.
Процесс обучения 1999 74.
00 П44 60375/3
Подласый И.
П.
Педагогика.
Новый курс:
Учебник для вузов В 2-х кн Кн 2 Процесс воспитания 1999 74.
00 П44 60376/3

К СТУДЕНТАМ
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
Педагогика — наука о воспитании
Возникновение и развитие педагогики
Основные категории педагогики
Педагогическая наука и педагогическая практика
Система педагогических наук
ТЕМА2.
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Педагогическая действительность и ее изучение
Традиционно-педагогические методы
Педагогическое тестирование
Методы изучения коллективных явлений
^Количественные методы в педагогике
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ
Процесс развития личности
Наследственность и развитие
Влияние среды на развитие личности
Развитие и воспитание
Деятельность как фактор развития
Диагностика развития
ВОЗРАСТНЫЕ И ИВДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
Возрастная периодизация
Акселерация
Неравномерность развития
Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп
Учет индивидуальных особенностей
ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
IЦели воспитания
Цели воспитания в современной школе
Задачи воспитания
педагогические концепции Современные зарубежные
Цели воспитания в зарубежной педагогике
Педагогический процесс как система
Целостность педагогического процесса
Закономерности педагогического процесса
Этапы педагогического процесса
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
Сущность и направленность нововведений
Инновационная педагогика
Инновационные учебные заведения
Оптимизация педагогической системы
УЧИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
Функции учителя
Требования к учителю
Профессиональный потенциал педагога
Мастерство учителя
Педагогическая квалиметрия
Аттестация учителей
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
Сущность процесса обучения
Дидактические системы и модели обучения
Цели обучения
Содержание учебного процесса
ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ
Дидактические причины и факторы
Факторный анализ в дидактике
Иерархия факторов обучения
Кривые обучения
МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ
Мотивы — движущие силы познания
Теория потребностей А.
Маслоу
Изучение и формирование мотивов
Как бороться со скукой
Стимулирование учения
Правила:
думайте о том, чего хочет учащийся
Стимулирование педагога:
ЗАКОНОМЕР НОСТИ ОБУЧЕНИЯ
История проблемы
Классификация закономерностей обучения
ТЕМА5.
ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ
Соотношение принципов и правил
Система дидактических принципов
Принцип сознательности и активности
Принцип наглядности обучения
Принцип систематичности и последовательности
Принцип прочности
Принцип доступности
Принцип научности
Принцип связи теории с практикой
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
IМетод как многомерное явление
Классификация методов обучения
Сущность и содержание методов обучения
Выбор методов обучения
ВИДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Виды обучения
Типы и структуры уроков
Нестандартные уроки
Подготовка урока
Вспомогательные формы обучения
ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ
Диагностика обученности
Контроль успеваемости учащихся
Тестирование достижений и развития
Диагностирование обучаемости