Особого внимания требует организация режима дня школьников в период их подготовки к экзаменам. В этот период режим дня должен соблюдаться четко и аккуратно; необходимо стремиться к тому, чтобы изменения в режиме были минимальными. Должны быть сохранены: привычное время пробуждения и отхода ко сну, продолжительность и порядок занятий, часы приема пищи и пребывания на свежем воздухе.
 

Школьники должны знать и владеть навыками рационального построения режима самостоятельных учебных занятий и планирования времени отдыха в период подготовки к экзаменам.
 

Общая продолжительность подготовки к экзаменам не должна превышать ежедневной продолжительности учебных занятий в школе и подготовки домашних заданий. Режим занятий должен соответствовать индивидуальным особенностям организма школьников. Готовиться к экзаменам лучше всего на своем привычном рабочем месте; заниматься лучше в утренние и дневные часы, когда работоспособность наиболее высока.
 

Одним из главных условий поддержания высокой работоспособности в течение длительного времени подготовки к экзаменам является правильная смена видов деятельности. Большая умственная нагрузка требует активного отдыха (спортивные и подвижные игры на свежем воздухе, работа на участке и т. п.). Между экзаменами по отдельным предметам следует устанавливать 3—4-дневный перерыв, чтобы день экзамена и по возможности следующий день были для школьников «разгрузочными», для снятия напряжения, возникшего во время экзамена, для восстановления сниженной работоспособности, для переключения на другой предмет. Экзамены следует проводить в привычной для школьников обстановке, в помещении, где созданы все необходимые гигиенические условия (освещенность, проветривание и др.).
 

Для  детей   школьного   возраста,   имеющих   недостатки в физическом или умственном развитии в системе народного образования организуются специальные общеобразовательные школы-интернаты с круглосуточным пребыванием в них детей; допускается пребывание детей на продленном дне, а для детей, не имеющих родителей,— круглогодичное. В специальных школах-интернатах воспитательная, общеобразовательная и профессиональная подготовка проводится в сочетании с лечебно-оздоровительными и восстановительными мероприятиями, направленными на коррекцию основного дефекта развития, а также на восстановление или компенсацию утраченных функций. Зачисление в эти учреждения осуществляется на основании" заключения медико-педагогической комиссии.
 

Дефекты физического и умственного развития неблагоприятно отражаются на общем состоянии здоровья, показателях физического развития и общей физической подготовленности детей. У них отмечаются общая соматическая ослабленность, снижение обменных процессов и реактивности организма, нарушение двигательной активности, а также быстрая утомляемость и пониженная работоспособность во время учебных занятий и при других видах деятельности, что затрудняет обучение и восстановление нарушенных функций. Поэтому в таких специальных учреждениях необходимо создание оптимальных условий среды с учетом специфики каждого типа учреждения. От соблюдения гигиенических требований к устройству, оборудованию и содержанию зданий специальных общеобразовательных школ-интернатов, а также от наполняемости классов и воспитательных групп в значительной мере зависят организация правильного воспитания, обучения и лечения детей, успешное проведение восстановительных, оздоровительных и профилактических мероприятий, возможность дифференцированного подхода при их осуществлении.
 

Учебно-трудовая нагрузка учащихся должна соответствовать количеству часов, предусмотренных типовыми учебными планами специальных школ-интернатов, утвержденными Министерством просвещения. Максимальное количество обязательных, факультативных, групповых и индивидуальных занятий не должно превышать общей   их   продолжительности,   установленной   учебными планами для каждого вида школы-интерната. Начало и окончание учебного года, сроки и продолжительность каникул, проведение экзаменов, учебной практики должны полностью соответствовать срокам, установленным для массовых общеобразовательных школ.