Социализация личности — процесс включения личности в социальную жизнь для осуществления деятельности, накопления человеческого опыта, осуществляющихся через воспитание и обучение, и ролевое освоение окружающего мира и общества.

1.     Традиционный механизм - усвоение человеком норм, эталонов,

поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения. Усвоение происходит на неосознанном уровне с помощью запечатления.

2.     Институциональный механизм - действует в процессе взаимодействия человека с институтами общества, с различными организациями, как специально созданными для социализации, так и реализующими социализирующие функции параллельно со своими основными функциями (производственные, общественные, структурные).

3.     Стилизированный механизм - действует в рамках субкультуры. Под субкультурой понимается тот комплекс ценностей, норм, морально психологических черт и поведенческих проявлений, которые типичны для людей определённого возраста или профессионально — культурного слоя, создающую конкретный стиль жизни группы.

4.     Межпичностный механизм — функционирует в процессе взаимодействия человека, с субъективно значимыми для него лицами, и представляет собой психологический механизм межличностного переноса, благодаря элепатии и идентификации.

5.     Рефлексивный механизм — связан с внутренним диалогом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те, или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье.

1.     Младенчество (до 1 года) - главная роль в жизни человека мать и семейное воспитание.

2.     Раннее детство (от 1 до 3 лет) - формируется автономия и независимость ребёнка (учиться ходить, встречаться с одобрением и неодобрением своей деятельности), формируется важное чувство стыда.

3.     Предшкольное детство (от 3 до 6 лет) — наряду с таким социальным институтом как семья, возникает и детский сад - первый микроколлектив ребёнка, где он осознаёт себя как личность. Ещё более активно осваивает мир, формируется чувство предприимчивости, инициативы, глубже осваивает отношения между людьми.

4.     Младший школьный возраст — Ребёнок попадает в социальный институт - школу, которая приобщает его к знаниям о будущей деятельности, происходит углублённое психическое развитие ребёнка, формируется психический склад его личности. Именно в этот период приобретаются стойкие невротическке реакции.

5.     Подростковый возраст (от 10 до 17лет) — период формирования центральной формы по идентичности: осуществляется бурный физиологический рост, половое созревание и гиперсексуальность. Происходит созревание познавательных и эмоциональных функций, возникает критика сомнения и противодействия ценностям, образу и установкам действия взрослых

7.     Взрослость - личность вкладывает себя в любимый труд, в забот о детях, наступает удовлетворить собой и своей жизнью

8.     Старость – эго идентичность на основе всего жизненного пути, личность приобретает завершенную форму, человек переосмысливает всю жизнь, осознаёт своё «я» в размышлениях о прожитых годах.