Валидность инструмента связана с отношением между измерительным инструментом и результатами измерения.

Предполагается, что если инструмент валидный, то существуют определенные эмпирические отношения между результатами его применения и другими свойствами или переменными.

Эти отношения лежат в основе предикативной валидности — корреляции между результатами измерения и внешними критериями.

Например, можно валидизировать тест интеллектуального развития студентов с помощью системы баллов за решение задач, а затем измерить корреляцию этого признака и оценками студентов за год. Такого рода корреляции часто интерпретируются как мера валидности.

Надо только быть уверенным, что измерение валидно и релевантно по отношению к концепту.

Но если так, то возникает вопрос: зачем нужно использовать тестовые баллы и тому подобные сомнительные операции, когда есть надежный объективный критерий?

Иногда объективные замеры получить трудно, а иногда им должны предшествовать предварительные пробы.

Например, экзамены — своеобразный тест — нужно выдержать до того, как выпускник университета получит возможность продемонстрировать свою профессиональную подготовку на деле.