Принцип прочности основан на прочности закрепления знаний в памяти учеников. Прочность усвоения учениками материала зависит не только от объективных факторов: содержания и структуры материала, но и от субъективного отношения учениками к данному материалу, обучению, педагогу; также чем важнее и интереснее материал, тем прочнее он закрепляется и дольше сохраняется.

- не нужно закреплять в памяти учеников неправильно понятый или непонятый материал. Запоминаемое должно быть сознательно усвоено, хорошо осмыслено.

- чтобы не заучивать вспомогательный материал, важно приучить учеников уметь пользоваться различными справочниками, словарями, уметь искать нужный материал

- важно помнить психологические закономерности забывания, согласно которым забывание изученного идет быстрее всего сразу после обучения, поэтому время и частота повторений должны быть просчитаны

- приучайте каждого ученика работать в соответствии с его возможностями, но в то же время – в полную силу. Боритесь с ленью, формируйте оптимальный темп деятельности

- не злоупотребляйте произвольным вниманием учеников, без необходимости не перегружайте его. Практикуйте на уроках увлекательные «отклонения», домашние заготовки, экспромты. Но знайте меру.

- помните: важной формой упрочения знаний является их самостоятельное повторение. Шире используйте процессы самообучения

- развивайте память учеников: учите их пользоваться различными мнемотехническим приемами, облегчающими запоминание

- не давайте легких и однообразных видов работы: они мало развивают и быстро утомляют