Результатом проверки знаний является оценка — словесная характеристика или условно числовое, знаковое выражение сте­пени усвоения. В мировой практике имеются разные шкалы оценок. В России принята 4-балльная система оценок 2—5 баллов. Роль оценки — служить показателем обученности. В то же время она выступает как воспитательный фактор, особенно в младших классах.

В ходе обучения и оценивания знаний учащихся возникает проблема неуспеваемости или неудач в учебе отдельных учеников. Под неуспеваемостью понимается ситуация, в которой результаты обучения не соответствуют дидактическим и воспитательным нор­мам образовательного учреждения. Неуспеваемость выражается в том, что ученик имеет слабые навыки чтения, счета, слабо владеет интеллектуальными умениями анализа, обобщения и др. Система­тическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности и поведение, противоречащее требованиям школы, общества. Это явление крайне нежелательное и опасное с моральной, социаль­ной, экономической позиций. Педагогически запущенные часто бросают школу, пополняют группы риска.