Наглядно-слуховой метод - выразительное исполнение песни педагогом.

Наглядно-зрительный метод - показ игрушек, картинок (например, знакомя ребят с песней «Кошка», педагог показывает игрушку и после пения говорит: «Кошечка просит молока»).

Словесный метод – беседа, рассказ о песне.

-       выявление выразительно поющих детей;

-       «опредмечивание» - определение высоких звуков как маленьких, а низких как больших (угадать, какая кошка мяукает - большая или маленькая);

-       разъяснение содержания песни, значений непонятных слов;

-       использование образных сравнений:«Споем протяжно, тянем мелодию, как ниточку».

Практический метод направлен на разучивание песни.

-       подпевание за воспитателем отдельных звуков, окончаний музыкальной фразы;

-       многократное повторение мелодии песни;

-       пение по руке;

-       проговаривание слов индивидуально по слогам;

-       работа над дикцией (четкое проговаривание слов);

-       исполнение песни с сопровождением и без него;

-       пение вместе со взрослым;

-       упражнения с отдельными мелодическими оборотами;

-       узнавание ранее выученной песни;

-       упражнения на дыхание;

-        «музыкальное эхо» (ребенок воспроизводит заданный звук);

-       прием произнесения текста песни шепотом;

-       прохлопывание ритмического рисунка знакомой песни;

-       узнавание мелодии по ритмическому рисунку;

-       узнавание песни по припеву;

-       узнавание песни, которую поет педагог на слог «ля»;

-       показ на своем примере или на примере хорошо поющего ребенка (подражание);

-       упражнения с полузакрытым ртом.