Восприятие кляксы,  как ассоциативного формообразования для стилизации и трансформации форм живой природы. Для применения этого способа я применила цветовые личностные тесты Люшера, Роршаха[1] построенных на основе цветовых  предпочтений (Рисунок 3).

По цветовым предпочтениям делается вывод о характере человека, его самооценке и самовосприятии. Первый цвет, называемый человеком, характеризует его личность в настоящий момент времени, второй является цветом, который можно использовать для улучшения жизни, это «рабочий» цвет, третий показывает взаимоотношения человека с окружающими его людьми.

Если студент оперирует всем пятном целиком, значит, он способен воспринимать основные взаимосвязи и склонен к систематизированному мышлению. Если фиксируется на мелких деталях, значит, он придирчив и мелочен, если на редких — значит, склонен к «необычайному» и способен к обостренной наблюдательности. Во всех этих трактовках прослеживается тенденция к прямым аналогиям и мысль об однозначности способа видения и характера мышления. Видишь всякую мелочь, — значит, педант, видишь не сами пятна, как большинство людей, а прилежащий белый фон, — значит, и мыслишь нетрадиционно.

Способность к четкому восприятию формы пятен Роршах считал индикатором устойчивости внимания и одним из важнейших признаков интеллекта. (Рисунок 4).

После смерти автора методики дальнейшее развитие тест Роршаха получил в США, где, начиная с 30-х годов, интерес к нему начал расти, и он стал приобретать популярность. Всего в США было сформировано 5 основных подходов к использованию теста Роршаха.

Цветовой тест Люшера — психологический тест, разработанный доктором Максом Люшером (Рисунок 5). Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера позволяет определить причины психологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов.[2] Тест Люшера основан на том опытном факте, что выбор цвета отражает нередко направленность учащегося на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивыечерты личности. Неосознанное предпочтение того или иного цвета.

Исходя из выше сказанного учащиеся, приступая к выполнению клякс, не задумываются в выборе цвета и формы. На протяжении всего задания студент оперирует только своим психологическим состоянием в данный момент. 

---